Гендерная идентичность представляет собой набор ролевых и поведенческих характеристик, определяющих поведение мальчиков и девочек. Гендер и сформированная гендерная идентичность определяют полоролевое поведение ребенка, а также определяет его отношение с другими. У детей формирование гендерной идентичности происходит наряду с осознанием себя мальчиком или девочкой. Данное осознание не остается одиночным и обрастает представлениями о том, как себя ведут мальчики, а как девочки и принятием соответствующих моделей поведения. Таким образом, ребенок осваивает модель поведения, соответствующую его полу и набору необходимых качеств: маскулинности или феминности.
Ключевыми в формировании гендерной идентичности у ребенка являются период раннего детства и дошкольный возраст. Затем черты принятой гендерной роли только обостряются, становятся более ярко выраженными, и не изменяются.
Овладеть необходимой гендерной ролью ребенку помогают, прежде всего, родители. С самого рождения родители одевают ребенка в определенный стиль и цвет одежды, например как на сайте http://babystores.com.ua/. В самом раннем возрасте дети обучаются различать своих сверстников по цвету одежды, затем по прическе и другим внешним характеристикам, и только со временем дети усваивают различия мальчиков и девочек по поведению. Модели поведения ребенок перенимает путем социализации – перенятия поведения мамы или папы, осуществления совместной деятельности с родителем своего пола, через сказки и мультфильмы. Гендерная идентичность устанавливается у детей к 3 годам. К этому времени дети обучаются правильно различать своих сверстников и взрослых по полу, но делают это, основываясь на внешнем виде человека. Успешное формирование гендерной идентичности мальчиков и девочек возможно в совместной среде, где они могут вместе играть, общаться, реализуя гендерные роли.
В период с 3 до 7 лет у детей обостряется разделение по половому признаку, у них формируются однополые компании для игр. В этот период мальчики играют в разбойников, солдат, пожарников, а девочки играют в дочки-матери. На данном этапе происходит активное формирование и принятие гендерных ролей у детей, понимания о том, как ведут себя девочки, а как – мальчики. После формирования гендерной идентичности и представления о собственной роли, ребенок старается согласовать свое дальнейшее поведение и данное представление.
